Certificat d'aptitude pédagogique approprié à l'enseignement supérieur - santé publique

Enseignant dans l'Enseignement supérieur de plein exercice et de promotion sociale

Amener les candidats à développer progressivement les compétences pratiques du référentiel de compétences et leur apprendre à porter un regard critique sur leur pratique (Décret du 17 juillet 2002)

• Promouvoir la réussite des étudiants notamment par la prise en compte de la diversité des parcours.

• Faire face aux devoirs et aux dilemmes éthiques de la profession.

• Construire avec les étudiants un contexte relationnel propice à l'apprentissage.

• Ancrer les contenus et les démarches dans la réalité professionnelle visée par la formation.

• Planifier le cours et concevoir des dispositifs d'enseignement appropriés aux adultes.

• Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires et s'impliquer dans leur construction.

• Porter un regard réflexif et interdisciplinaire sur ses connaissances scientifiques et son enseignement.

• S'inscrire dans une politique de gestion de la qualité de l'enseignement.

• Etre un partenaire actif dans l'organisation et le développement de son institution.

• Travailler en équipe pluridisciplinaire en partageant la responsabilité collective de la formation.

• Accompagner les étudiants dans leurs apprentissages tant théoriques que pratiques ainsi que dans la construction de leur projet professionnel.

• Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires et s'impliquer dans leur construction.

• Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir relatif à sa discipline et avec la recherche en éducation.

• Actualiser ses connaissances et ses pratiques

Le programme vise à développer les compétences pédagogiques et didactiques de l'enseignant dans l'enseignement supérieur des Sciences de la Santé et de la Santé Publique en vue de former des prestataires de santé (au sens de la loi belge) compétents et responsables. L'étudiant CAPAES étant obligatoirement déjà enseignant dans une filière de l'enseignement supérieur (décret 17 juillet 2002), le programme CAPAES vise aussi à développer les compétences d'innovations et de réflexion critique pédagogiques en vue de promouvoir le développement continu de la qualité des soins de santé et de la recherche y afférente.

• profil d'enseignement

La formation théorique CAPAES comporte 120h de cours :

• axe socio-politique

• axe psycho-relationnel

• axe pédagogique

La formation pratique comporte 90h de cours :

• Accompagnement de la pratique

• Analyse des pratiques (3-4 séminaires d'actualité concernant les formations supérieures de bachelier à orientation soins de santé)

• Développement professionnel

• L'étudiant prépare un pré-rapport consistant en une synthèse des apports théoriques et des pratiques pédagogiques réalisées au sein de son institution d'enseignement et des charges pédagogiques qu'il assume, dans les multiples champs de la santé publique et des formations supérieures (bachelier) des prestataires de soins (infirmiers, paramédicaux...). Cette expérience pédagogique est analysée en regard de séminaires pédagogiques d'analyse des pratiques de formation en soins de santé et discutée au cours de rencontres d'accompagnement avec un collègue enseignant désigné par l'institution

• Le pré-rapport constitue une partie des exigences finales du rapport pédagogique de l'étudiant qui sera déposé et évalué par le jury externe CAPAES de la Communauté Française

Formation théorique et pratique conduisent à l'obtention d'un Certificat académique CAPAES préalable au dépôt du rapport pédagogique final

Spécificité liée à la philosophie générale d'enseignement du « libre examen » dans les formations d'enseignement supérieur des personnels de santé, de leurs compétences et responsabilités cliniques dans la société

Préparation, en accompagnement et « coaching », du « Rapport pédagogique personnel » à présenter en Jury CAPAES de la Communauté Française de Belgique